課程內(nèi)容北京大學(xué)舉辦“漢語作為第二語言的認(rèn)知與習(xí)得”黌門對話
由北京大學(xué)研究生院主辦、對外漢語教育學(xué)院承辦的北京大學(xué)2017年“黌門對話——漢語作為第二語言認(rèn)知與習(xí)得”于2017年12月2日在對外漢語教育學(xué)院舉行，10位在認(rèn)知習(xí)得研究領(lǐng)域有創(chuàng)新性成果的專家學(xué)者應(yīng)邀擔(dān)任對話嘉賓。來自校外的嘉賓有北京外國語大學(xué)校長助理、國家外語教育研究中心主任王文斌教授，中國科學(xué)院行為科學(xué)重點實驗室主任李興珊教授，北京語言大學(xué)漢語進(jìn)修學(xué)院院長邢紅兵教授，北京語言大學(xué)對外漢語研究中心江新教授，北京師范大學(xué)漢語文化學(xué)院徐彩華教授和南京師范大學(xué)張輝教授。來自校內(nèi)的嘉賓有心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院張亞旭副教授，對外漢語教育學(xué)院院長趙楊教授、孔令躍副教授和鹿士義副教授。本次對話的現(xiàn)場參會代表100人，他們是從來自全國各地546位報名者中遴選出來的對外漢語教學(xué)領(lǐng)域的教師和學(xué)生。唐風(fēng)漢語教育科技有限公司對本次對話進(jìn)行全程直播。
開幕式由對外漢語教育學(xué)院副院長劉元滿教授主持。國家漢辦教學(xué)與資源處處長張彤輝首先致辭。他對孔子學(xué)院的發(fā)展進(jìn)行了簡要介紹，并提出了對對外漢語發(fā)展的四點看法，包括重視漢語教學(xué)研究中的量化研究方法、強(qiáng)調(diào)語言認(rèn)知領(lǐng)域成果的理論基礎(chǔ)作用、突出移動互聯(lián)等新技術(shù)發(fā)展對漢語傳播的重大影響以及關(guān)注漢語個性的必要性。趙楊教授代表學(xué)院致辭，對在場嘉賓、參會代表的到來表示熱烈的歡迎，對“黌門對話”的宗旨、歷屆漢院“黌門對話”的情況以及本次主題進(jìn)行了簡要闡述，指出漢語研究與外語研究、習(xí)得研究與認(rèn)知研究的跨學(xué)科交流是本期“黌門對話”的最突出特點。
第一場對話側(cè)重理論問題，由鹿士義副教授主持，對話嘉賓是王文斌教授、張輝教授、江新教授和趙楊教授。王文斌教授指出語言之間具有相似性和差異性。在二語習(xí)得過程中，母語與目標(biāo)語之間的差異往往構(gòu)成難以跨越的習(xí)得障礙。漢語中“無時有體”“流水句”“獨詞句”等特點是漢語作為第二語言習(xí)得的難題，也是對外漢語教學(xué)研究領(lǐng)域值得深度探究的重點。張輝教授介紹了事件相關(guān)電位（ERP）的基本知識與母語加工中所涉及的相關(guān)ERP指標(biāo)，簡述了二語習(xí)得中的ERP發(fā)現(xiàn)，以此說明其在二語習(xí)得中的影響因素和制約瓶頸。江新教授從閱讀知覺廣度的角度出發(fā)，采用“呈現(xiàn)隨眼動變化技術(shù)”對漢語第二語言學(xué)習(xí)者進(jìn)行研究，探究二語學(xué)習(xí)者閱讀知覺廣度的特點及其影響因素，從而幫助我們了解學(xué)習(xí)者第二語言閱讀加工的特點。趙楊教授報告的題目是“在線學(xué)習(xí)研究：二語習(xí)得研究的新領(lǐng)域”，他提出了“為什么”“是什么”和“怎么做”三個問題，并通過實例進(jìn)行了回答。隨后的互動環(huán)節(jié)，在場嘉賓和聽眾就母語者和二語者對句法違反的敏感度、“必教之學(xué)”和“不教之學(xué)”的區(qū)分，高質(zhì)量慕課的定位等問題進(jìn)行了深入的討論。
“黌門對話”第一場
第二場對話側(cè)重研究方法探討，由徐晶凝教授主持，對話嘉賓是李興珊教授、張亞旭副教授和孔令躍副教授。李興珊教授作了題為“眼動跟蹤在語言認(rèn)知研究中應(yīng)用”的報告，概述了利用眼動跟蹤技術(shù)研究語言認(rèn)知機(jī)理的方法，并對該領(lǐng)域的一些重要研究發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了簡要介紹，提供了一個新的研究視角。張亞旭副教授則以第二語言句法加工為例，介紹和討論了ERP的基本原理，并就二語習(xí)得者在多大程度上能夠以類似于母語者加工該語言的方式加工二語中的句法信息這一問題，討論了ERP測量技術(shù)在二語習(xí)得研究中的獨特貢獻(xiàn)。孔令躍副教授依據(jù)1999至2017年發(fā)表在各類學(xué)術(shù)刊物上的論文，從漢字、詞匯和元語言意識三個方面對對外漢語字詞的心理語言學(xué)研究進(jìn)展進(jìn)行了梳理，為在場學(xué)者提供了該問題清晰的研究背景。
“黌門對話”第二場
第三場側(cè)重認(rèn)知與習(xí)得理論在漢語作為第二語言的研究中的應(yīng)用，由汲傳波教授主持。對話嘉賓是邢紅兵教授、徐彩華教授和鹿士義副教授。邢紅兵教授主要討論了包括大腦的生理結(jié)構(gòu)、大腦的認(rèn)知特點及計算屬性、大數(shù)據(jù)與語言習(xí)得在內(nèi)的認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)對大腦的研究，重點介紹了二語習(xí)得的特點以及對兒童及成人大腦認(rèn)知功能的影響，提出二語習(xí)得的心理機(jī)制中需要探討的問題。徐彩華教授介紹了自己關(guān)于外國留學(xué)生漢字字形表征發(fā)展特點的研究。她通過多種行為實驗范式研究，得出了留學(xué)生字形表征分解從知覺分解到模式分解發(fā)展的傾向，發(fā)現(xiàn)了整字加工效應(yīng)及其與漢語學(xué)習(xí)時長的關(guān)系。鹿士義副教授以漢語動結(jié)式類型學(xué)特點的眼動研究以及漢語空間語言類型學(xué)特點的ERP研究為例，闡釋了漢語作為第二語言認(rèn)知加工中的類型學(xué)效應(yīng)。在互動環(huán)節(jié)，嘉賓和聽眾圍繞測量漢語水平的標(biāo)準(zhǔn)、對構(gòu)式中詞匯“忠誠度”的理解、詞語意義對反應(yīng)時長短的影響等問題展開熱烈探討。
“黌門對話”第三場
本期“黌門對話”除三場對話外，還增設(shè)了“黌門小課堂”環(huán)節(jié)，旨在為現(xiàn)場師生提供更多的與嘉賓交流互動的機(jī)會。“黌門小課堂”由對外漢語教育學(xué)院博士生芮旭東主持。在一個小時的互動中，臺上嘉賓與現(xiàn)場師生就一語系統(tǒng)與二語系統(tǒng)的復(fù)雜關(guān)系、英漢差異對比中的語體考慮、ERP及眼動技術(shù)在口語語篇中的應(yīng)用等多個問題進(jìn)行了深入探討。
北京大學(xué)對外漢語教育學(xué)院黨委書記汲傳波教授在閉幕上致辭，他再次對到場嘉賓、參會代表表示歡迎和感謝，提出了對外漢語學(xué)科新時代的發(fā)展趨勢。
本期對話真正做到了交叉融合，不同領(lǐng)域的專家學(xué)者匯聚一堂，碰撞出新思想的火花，是一場學(xué)術(shù)盛宴，對推動漢語作為第二語言的教學(xué)與研究將發(fā)揮重要的作用。（文/田曉萌 圖/唐風(fēng) 張振國）
與會師生合影
與會嘉賓合影
編輯：白楊
