課程內(nèi)容2017年北京大學(xué)藝術(shù)管理與文化產(chǎn)業(yè)暑期學(xué)校舉行
8月21日-8月25日，第八屆北京大學(xué)藝術(shù)管理與文化產(chǎn)業(yè)暑期學(xué)校以“闡釋與再現(xiàn)--傳統(tǒng)文化資源的可持續(xù)創(chuàng)新”為主題，開展了為期五天的創(chuàng)意工作坊。本次活動在北京大學(xué)研究生院的支持下，由北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院和文化產(chǎn)業(yè)研究院聯(lián)合主辦，浙江省文創(chuàng)設(shè)計制造業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中心協(xié)辦，為來自不同國家和不同專業(yè)的學(xué)員搭建了交流平臺。
與往屆暑期學(xué)校相比，本期課程設(shè)置更加注重國際化與互動性，聘請了來自比利時、澳大利亞、香港等不同地區(qū)、不同研究領(lǐng)域的教授進行課程講授，同時加入了創(chuàng)意項目指導(dǎo)課程，讓學(xué)員們在汲取多維度知識的基礎(chǔ)之上，能夠在老師的指導(dǎo)下將課程內(nèi)容學(xué)以致用。
8月21日上午，北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授、北京大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)研究院副院長向勇致開幕詞，歡迎同學(xué)們來到北大學(xué)習(xí)，同時希望同學(xué)們在為期五天的學(xué)習(xí)中能有更多的創(chuàng)意交流與互動參與。隨后，比利時布魯塞爾自由大學(xué)藝術(shù)與哲學(xué)系Marc Jacob教授為大家?guī)硎钇趯W(xué)校的第一堂課。Marc Jacob教授結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和實踐經(jīng)歷，向同學(xué)們介紹了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的相關(guān)情況。他首先向同學(xué)們介紹了FARO這一非營利組織，并對遺產(chǎn)的定義和世界遺產(chǎn)保護工作的現(xiàn)狀進行了講解，從而引出了ICH（Intangible Cultural Heritage）的概念，以及UNESCO在這方面的重要角色。
Marc Jacob教授授課
當(dāng)日下午，Marc Jacob教授對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與世界遺產(chǎn)的定義進行了區(qū)分，通過自己建立的框架向大家說明ICH應(yīng)該怎么保護和利用。隨后，他對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護條約進行了詳細介紹，并重點強調(diào)了社區(qū)參與的重要性。他向大家講述了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)標(biāo)識的使用和申報標(biāo)準(zhǔn)，以及保護和開發(fā)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的道德準(zhǔn)則。Marc Jacob教授認(rèn)為，保護條約很難得到每個人的認(rèn)同，這是條約制定的一個難處。
Brian Yecies授課
21日晚，澳大利亞臥龍崗大學(xué)媒體與文化研究高級講師Brian Yecies對韓國網(wǎng)絡(luò)動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進行了深入淺出的講解。通過對IP在韓國網(wǎng)絡(luò)動漫中應(yīng)用的介紹，他強調(diào)了IP作為網(wǎng)絡(luò)動漫引擎以及一源多用（OSMU）的重要性。并通過對中韓兩國在網(wǎng)絡(luò)動漫制作方和平臺合作模式上的比較，說明了網(wǎng)絡(luò)動漫作為一種新的全球化傳媒的巨大潛力。
8月22日，來自英國Exeter大學(xué)管理系的李伯一教授帶來了題目為“社會創(chuàng)新與實踐主義美學(xué)：設(shè)計的藝術(shù)還是藝術(shù)的設(shè)計?”的課程講授。上午，李伯一教授分析了兩種不同類型的文化，由此引發(fā)了大家對于設(shè)計藝術(shù)中實踐主義美學(xué)及其重要性的探討。結(jié)合文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，他以云技術(shù)公司為例闡述了現(xiàn)代社會的思維如同建筑師在創(chuàng)造事物，并沒有深入考慮需求動機，要想更加創(chuàng)新則需突破現(xiàn)有的設(shè)計認(rèn)知的藝術(shù)形式，應(yīng)遵循開放系統(tǒng)的特點（包容性、多樣性、即興創(chuàng)作），而這也正是爵士樂的即興創(chuàng)作模式。
當(dāng)日下午，李伯一教授通過安迪·沃霍爾與李漁的對比，試圖將傳統(tǒng)東方的道教文化與西方藝術(shù)進行分析比較，來解釋開放系統(tǒng)和道家哲學(xué)之間的連結(jié)。他總結(jié)說，我們不需要更多的智能技術(shù)、數(shù)據(jù)和規(guī)則來解決現(xiàn)有社會問題如貧困、教育、環(huán)境等，相反，我們需要新定義存在的問題，需要新的思維、新的認(rèn)知文化來進行社會創(chuàng)新。
向勇教授授課
8月22日晚上，向勇教授以“東方美學(xué)、文化傳承與創(chuàng)新設(shè)計”為主題進行創(chuàng)意項目指導(dǎo)。向勇教授從中國當(dāng)代設(shè)計的美學(xué)精神談起，追溯物品的意義與文化價值形態(tài)，以Sleep no more為案例進一步分析了在文創(chuàng)語境下如何運用文化資源激發(fā)創(chuàng)意熵。向勇教授對創(chuàng)意設(shè)計與商品價值、中國當(dāng)代設(shè)計的創(chuàng)意之路等內(nèi)容進行的深入闡述，引發(fā)了大家對新中式風(fēng)格運動的思考。向勇教授指出，當(dāng)我們具備了文化產(chǎn)品思維之后，尤其在文化＋時代，優(yōu)秀的設(shè)計品可以實現(xiàn)迭代升級；對于中式生活方式的重建，我們在提取中國風(fēng)元素的同時，更應(yīng)思考其元素背后的意義。
屈華民教授授課
8月23日上午，香港科技大學(xué)計算機與工程系屈華民教授帶來了以“可視化＋：可視化的跨界融合“為主題的課程講授。第一部分內(nèi)容圍繞”USTVIS”內(nèi)容展開，即Uran Informatics, Social Media, Text Visualization, VisMOOCs, Immersive Analytics, Social Network。他為學(xué)員系統(tǒng)講解了什么是數(shù)據(jù)可視化、可視化演進過程以及標(biāo)準(zhǔn)，詳細展示了數(shù)據(jù)的分析和呈現(xiàn)、上游學(xué)科與下游的交互應(yīng)用。第二部分，他通過微信、慕課的案例分析，講授了可視化數(shù)據(jù)形態(tài)的具體設(shè)計和基本的數(shù)據(jù)形態(tài)。
杭侃教授授課
8月23日下午，北京大學(xué)考古文博學(xué)院院長杭侃教授為大家?guī)砹艘?ldquo;源與流：文化遺產(chǎn)再利用的理論與實踐”為主題的課程講授。杭侃教授通過介紹日本民藝運動和歐洲文化線路憲章來闡述他國對于文化遺產(chǎn)重視與利用，引發(fā)了大家對中國源流運動的思考。對比不同國家的博物館文創(chuàng)發(fā)展，當(dāng)前的源流運動既有前景也存在問題。杭侃教授也談道，遺產(chǎn)最重要的不是關(guān)乎過去，而是與現(xiàn)在、未來的關(guān)系，在過度娛樂化的時代，博物館不應(yīng)一味迎合市場還需適當(dāng)引導(dǎo)受眾；對于博物館文化資源的運用，應(yīng)從狹義文創(chuàng)和廣義文創(chuàng)進行區(qū)分。
8月23日晚上，中國美術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院吳碧波教授以“西湖，詩性再敘事-湖山，器韻，品覽，雅境”為主題進行創(chuàng)意項目指導(dǎo)。從西湖主題開始，她將傳統(tǒng)的故事進行闡釋與再現(xiàn)，通過西湖傳統(tǒng)文化的活化與再設(shè)計，來表達一種生活方式理念。吳碧波教授通過不同系列的產(chǎn)品案例展示，向?qū)W員們介紹了西湖主題衍生品背后的創(chuàng)意來源、產(chǎn)品設(shè)計理念、產(chǎn)品的功能性以及文化內(nèi)涵，并對學(xué)員們展示的路演匯報給予實際的指導(dǎo)。
David Slocum授課
8月24日上午，德國柏林創(chuàng)意領(lǐng)導(dǎo)學(xué)院（Steinbeis University）創(chuàng)意領(lǐng)導(dǎo)行政MBA的系主任David Slocum帶來了“The Art and Science of Creative Leadership Today”為主題的課程講授。David Slocum談及藝術(shù)、技術(shù)和設(shè)計都需要有創(chuàng)造力的企業(yè)領(lǐng)袖，對比分析了三種角色（企業(yè)家、經(jīng)理、領(lǐng)導(dǎo)人）在企業(yè)中的位置和功能，并結(jié)合NIKE+Apple和R/GA的案例，講述了企業(yè)創(chuàng)造性的連接與組織再造。在網(wǎng)絡(luò)媒體時代，通過橫向一體化和縱向垂直整合最終能夠驅(qū)動創(chuàng)意生態(tài)系統(tǒng)。在下午的課程中，David Slocum重點講述了皮格斯的創(chuàng)意領(lǐng)導(dǎo)力，并與小組成員討論了創(chuàng)意5P要素（People、Process、Product、Press 、Persuaders）和協(xié)同作用5c準(zhǔn)則（Capabilities、Courses of Action、Commercial Outcome、Connected Space、Communities）的實際應(yīng)用。
8月24日晚，小組成員進行了匯報預(yù)演，吳碧波教授對每組報告進行點評并提出修改意見。8月25日上午，四組學(xué)員分別以“傳統(tǒng)折扇--對王星記品牌形象提升策略的一種想象”“‘番客’精神的文化地標(biāo)——福建省泉州市永寧鎮(zhèn)楊家大樓‘番客’生態(tài)博物館項目”“裂·LIE——藝術(shù)空間·Select Shop”“資源整合與開發(fā)--博物館公共教育項目”為主題進行小組匯報。向勇教授、吳碧波教授、李伯一教授對小組匯報進行逐一點評，并為每位學(xué)員頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。25日下午，學(xué)員們前往百度公司進行參觀和考察，了解到了百度AI、雙創(chuàng)等最新戰(zhàn)略布局。
北京大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)研究院暑期學(xué)校自創(chuàng)辦以來，采用專家授課、實地考察和創(chuàng)意工作坊等多種形式，將課堂與實踐相結(jié)合，旨在激發(fā)學(xué)員的互動參與性與跨界協(xié)作性，分享彼此的研究成果和創(chuàng)意靈感，不僅讓來自各高校的優(yōu)秀學(xué)子體會到了北京大學(xué)濃厚的創(chuàng)新氛圍、更加牢固地掌握所學(xué)知識，也讓學(xué)員們感受到了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的生機與活力。
編輯：白楊
